TPACK视角下师范生信息化教学能力培养研究——基于《现代教育技术》课程的改革

朱子涵 胡苗苗 郭霞

《文渊(高中版)》 2024年05期

徐州工程学院

整合技术的学科教学知识（TPACK）是信息技术与课程有效整合的重要途径，是教育信息化2.0时代教师必备的教学能力。师范生作为未来教师的后备力量，应当具备这一核心能力。高校师范生TPACK能力主要通过《现代教育技术》课程来培养落实，而目前高校《现代教育技术》课程教学存在较大问题，本研究旨在通过梳理相关政策文献，探究教育信息化2.0时代TPACK内涵，探索信息技术与学科教学深度融合的途径。从课程的教学内容、教学方法和教学评价等方面入手，改革和创新现有《现代教育技术》课程体系，为提高《现代教育技术》课程的教学质量，培养和提升师范生信息化教学能力提供参考。

TPACK能力；教育信息化2.0；师范生；《现代教育技术》课程；配置