基于TPACK对于初中英语教学设计研究——以人教版七年级下册Why do you like pandas？为例

李怡杰

《文渊(中学版)》 2024年05期

1. 江苏大学；2. 咸阳实验中学

《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出要重视教育信息化背景下英语课程教与学方式的变革，英语教师将现代信息技术融入课堂，兼顾教学的效率和趣味[1]。但在忙碌的日程中，对教师是有一定的挑战性的。如何将技术与学科课程进行整合已成为研究热点。TPACK理论能有效解决技术与课程整合过程中的问题，为教学设计提供新思路。通过对国内外有关TPACK理论研究的整理与分析，将信息技术与初中英语听说课程整合的研究较少，本案例以此作为切入点，尝试构建基于TPACK的初中英语交际法与情境教学法下的教学框架，并选取了人教版七下Whydoyoulovepandas？一课作为具体教学案例进行教学设计与实施，并对教学效果进行评价与分析。

TPACK理论；初中英语听力教学；教学模式