摘 要：
随着教育体制改革的不断深化，我国的教育教学工作不断发展和完善。新课标在此背景下应运而生，强调学生的综合素养和问题解决能力，为高中数学深度学习的教学探究提供了广阔的空间和可能性，同时提出了更高的教育要求，强调通过数学学习培养学生的逻辑思维能力、数学建模能力以及解决实际问题的能力。这要求教师在教学中注重学生的深度学习，引导学生对数学知识进行深层加工，理解问题的本质，形成新的认知结构。深度学习理论在教育领域的应用为高中数学深度学习的教学探究提供了理论支持。深度学习强调对知识的深层加工和整体理解，注重学生的思维发展和学习内驱力的提升，与新课标的要求相契合，为高中数学深度学习的教学探究提供了有力的理论支撑。基于此，本文分析“深度学习”的概念理解，探究新课标引导下高中数学深度学习之教学策略。
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