劳动教育融合历史与社会学科的项目化学习策略

陈伊文

《文渊(中学版)》 2024年03期

浙江师范大学

伴随着“五育并举”教学理念的提出，各学科教学面临着新的任务要求。劳动教育作为“五育”的组成部分，对于学生价值观念的形成、日后个人发展均发挥着重要影响作用。初中学生处于飞速发展的青春期，有效的劳动教育对其意义重大。文章立足于教学实践，首先说明了现今初中历史与社会学科劳动教育的不足和项目化学习的优势，提出了劳动教育融合历史与社会学科的项目化学习逻辑，并对相关教学策略进行了探讨研究，希望能够为初中教学提供参考和帮助。

劳动教育；历史与社会学科；项目化学习