浅析“双减”背景下小学道德与法治课堂教学的有效策略

李强

《文渊(小学版)》 2024年04期

山东省泰安市岱岳区下港镇上港小学

随着“双减”政策的全面实施，小学教育焦点从注重知识掌握转向全面人格健康成长，其中小学道德与法治教育显得尤为重要。基于此，本研究对“双减”政策背景下，小学道德与法治课堂教学的有效策略进行探讨。研究的方法主要通过教学实践和日常观察，分析了当前小学道德与法治教学存在的问题，结合教育心理学、道德教育学和课程论的知识，提出了针对性的教学策略。研究结果显示，基于学生实际，关注学生主体性，采取情境教学，引导学生自主探究和举一反三，能够显著提高道德与法治课堂的教学效果。同时，研究还发现，教师的专业素养对于提高这种教学效果有着直接的影响。此外，家校合作，社会实践，互联网等多元因素的综合利用也是提升道德与法治教学效果的重要途径。研究的结论为“双减”背景下，如何有效进行小学道德与法治教学提供了新的视角和实践策略，有助于促进全面教育的深化改革和发展。

双减政策；小学道德与法治教育；教学策略；教师专业素养；家校合作