核心素养下的小学音乐唱、听、动、奏教学实践解析

宋丽

《文渊(小学版)》 2024年04期

铜陵市郊区老洲镇老湾小学

目前教育事业不断发展，明确强调了对学生的综合全面培养，因此音乐在小学教育地位显著提升。为了促使学生形成良好的音乐核心素养，音乐鉴赏能力显著提升，需要学生在音乐实践活动中不断积累，在良好的情景下，音乐知识运用、思维能力以及审美创造综合体现出来。因此在课堂上，教师可以从唱、听、动、奏多个方面出发，组织开展多样化教学活动，有效调动学生的音乐学习兴趣与热情，使学生积极参与课堂教学中，在教师的引导以及学生之间的促使下，形成良好的演唱能力，提升小学音乐教学质量与效率。

核心素养；小学阶段；音乐教学；唱、听、动、奏