“双减”背景下的小学数学教学减负增效措施

王丹

《文渊(小学版)》 2024年04期

佳木斯市第十七小学

由于教育事业的不断发展，传统的教学模式已经无法满足现阶段学生的发展需求，在“双减”政策的影响下，学校应当积极采取措施，让学生能够在轻松、愉快的环境下学习。在小学数学教学过程中，教师应当将学生作为主体，开展分层教学，避免出现两极分化现象。同时教师还要提高学生学习的兴趣，为学生营造一个良好的学习氛围，从而保证学生学习质量。据此，本文对“双减”背景下小学数学教学减负增效的对策进行了简要分析。

双减政策；小学数学；减负增效