核心素养视域下小学数学教学中学生量感的培养策略

陶冶

《文渊(小学版)》 2024年03期

江西省萍乡市安源区南台小学

随着《义务教育数学课程标准（2022年版）》的发布，数学课程的核心素养培养方向更加明确。新课标强调，学生不仅要用数学的眼光去观察世界，用数学的思维去思考问题，还要能够用数学的语言去描述现实。在这一新的教学指导下，“量感”作为新增的核心素养关键词，在小学阶段的教学中显得尤为重要。量感的培养不仅关系到学生对数量关系的理解和应用，更是他们建立逻辑思维、提升数学综合能力的关键。因此，探索小学数学教学中学生量感的培养策略，对于实现新课标提出的核心素养培养目标具有深远的意义。本文将围绕这一主题展开探讨，以期为小学数学教学提供有益的参考。

核心素养；小学数学；量感培养策略