探索促进小学数学教学“教、学、评”一体化的意义及策略

杨峰

《文渊(小学版)》 2024年03期

云南省红河州屏边县和平镇和平中心校路乐小学

随着教育改革的不断深化，小学数学教学“教、学、评”一体化的实践成为提升教学质量的核心。本文旨在分析当前小学数学教学中普遍存在的“教、学、评”分离问题，深入探讨实施一体化教学的深远意义。在此基础上，提出一系列切实可行的策略，以期促进小学数学教学“教、学、评”的有效融合，为提升教学效果提供有益参考。通过这一改革，我们期望能够更好地培养学生的数学思维和解决问题的能力。

小学数学；教、学、评一体化；问题；意义；策略