古今字说课教学中的多元化教学策略研究

温佳慧

《文渊(中学版)》 2022年12期

乌海市第六中学

在高中阶段，学生接触更多的文言文，其中涉及诸多的古今字，增加语文学习的难度，不利于学生综合素质的发展。因此，随着教育改革工作的开展与深化，促使教师开始转变教学方法，重视多元化教学工作的进行，以培养学生学习兴趣为原则，培养综合型人才。本文以古今字说课教学中的多元化教学策略研究为例，从古今字的概述入手，分析多元化教学的应用，研究古今字说课教学的问题，制定多元化教学方法应用的策略，保证教学的效果，提高学生的语文素养，推动学生向着全面方向发展。

多元化教学；古今字说课；教学问题；措施；应用意义