教师资格免试认定背景下师范生过程性培养质量保障体系研究

李萌薇 王树林

《文渊(小学版)》 2023年10期

保定学院

教师资格免试认定政策的开展，为师范生取得教师资格证书拓展了渠道，增加了机会，与此同时国家等相关部门对师范生过程性培养提出了更高的要求。本文以保定学院为例，针对11个参与教师资格免试认定的专业展开调查，从师范生管理体制、师德素养、课程设置以及教育实践等方面构建师范生过程性培养体系。本研究的结果可为同类师范院校在中小学教师资格免试认定工作提供参考和借鉴意义。

教师资格免试认定；师范生过程性培养；质量保障体系