一叶知秋，从学习任务群看单篇课文的教学之道——以四年级下册《塞下曲》一课为例

黄倩

《文渊(小学版)》 2024年02期

浙江省义乌市群星外国语英特小学

《义务教育语文课程标准（2022版）》指出“学习任务群是相对于单篇课文而言的，是以一篇或多篇课文为核心，以学习任务为引领，整合其他学习资源，组织学生围绕语文要素进行综合性、实践性学习活动的单元。单篇课文是学习任务群的载体，也是落实语文要素的有效途径。”本文以四年级下册《塞下曲》一课为例，探讨如何从学习任务群的角度来理解单篇课文的教学之道。文章提出了三个关键要素：任务群、情境和高阶思维。通过任务群，让单篇课文在主题语境中构建；通过情境，让真实学习在语言运用中落地；通过高阶思维，让深度建构中生根。最后，通过评价，让素养能力在迁移运用中开花，这些方法有助于提高学生的学习效果和语文素养。

学习任务群；单篇课文；多维评价