创生•路径•践行：书香班级大阅读实践活动

陈计玲

《文渊(小学版)》 2024年02期

河北省石家庄市柏林南路小学

在小学阅读教学中，教师要注重创设多种阅读情境，激发学生阅读兴趣，掌握阅读技巧，培养学生阅读能力、认识能力、语言理解运用能力，落实语文核心素养，在阅读体验中探究文本蕴含的道理，达成自我升华。此文结合本人多年的教学实践，家校社协同育人，在班级教学中，架构了“1+1+n”班级大阅读模式，试图探索出切实有效的实施路径，力求让阅读真实发生。

创生：模式；路径；书香班级；实践活动