基于新课标背景下初中音乐课堂教学评价的探讨

董彩英

《文渊(中学版)》 2024年02期

新疆生产建设兵团第十二师中学

新课标实践视域下，初中音乐系统化推进教学评价创新，逐步增强音乐教评自主性、诊断性与激励性等属性，科学导向学生反思回顾学习全过程，巩固个人音乐学习成果，及时解决音乐学习所存在的不足问题，以争取更大的音乐课堂学习成效，是初中音乐教学发展的必然选择。对此，为进一步提升新课标下初中音乐教评运用的作用效能，下文将深入分析初中音乐教评现状，并基于新课标实践诉求寻求针对性优化策略，达到建构全新音乐教评体系目的。

新课标；初中音乐；教学评价