摘 要：
特殊教育与普通数学教学具有共同性，但是由于特殊教育实施过程中所面对的群体并不相同，所以在教学实施过程中应当注重遵循其独特的教学规律。因此，在特殊教育实施过程中教师应该更加关注这一群体的特殊性，注重挖掘学生身上所具备的潜能。但完成知识的教学，培养学生形成良好的学习能力，仅仅依靠强行灌输是无法实现的，教师要引导学生深入分析数学知识，确保学生在潜移默化之中，获得良好的发展。本文从特殊教育背景在数学教学中的体现、学习能力培养的必要性以及培养的有效途径这三个方面入手，阐述了初中特殊教育数学教学中学生学习能力的培养策略。
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