新一代信息技术背景下高职计算机基础课程的教学探析

钟清平

《文渊(中学版)》 2022年11期

赣西科技职业学院

随着新一代资讯科技的日新月异，人类社会各领域均经历了翻天覆地的变化，这为高素质人才的培养开辟了新的道路。针对当前高等职业教育中“电脑应用基础课”教学所面临的问题，本文将从教学内容、教学模式、教学方式及考核评价等多个维度，探讨如何借助新一代信息技术，更好地满足社会对人才的需求。人工智能、物联网、云计算等新一代信息科技的迅猛发展，对政治、经济乃至教育领域产生了深远影响。当前，在非信息类专业的职业教育中，由于教师资源、学生基数等因素，目前，仍有部分教师尚未开设新一代信息技术的课程，这一现象对信息类专业学生的跨学科知识掌握造成了不利影响，使得他们对其他专业领域了解不足。同时，其他专业的学生也因为缺乏相关课程，对新一代信息技术的认知尚显肤浅，无法全面深入地理解其内涵和应用。这种局面亟待改善，以更好地培养学生的综合素质和创新能力。这与培养新一代信息技术人才的目标相悖。《计算机应用基础》作为高职必修的公共基础课程，其教学改革具有举足轻重的意义。此外，新一代信息技术正在深刻改变教育行业，促使教师更新教学观念、方法和手段，优化教学资源，同时也推动着学生学习方式、学习习惯的变革。根据国家十四五规划，要打破传统教学方式，提升教学信息化水平，将“智慧教育”作为重要发展方向。针对高职高专教育的课程特点、学生特性及实际情况，结合计算机应用基础课程的特点，深入研究和探索了高职高专计算机应用基础教学的理念、模式及评价方法。

信息技术；计算机基础教育；教学模式