趣味识字教学措施在小学语文教学中的应用分析

林丽娜

《文渊(小学版)》 2022年08期

广西贺州市富川瑶族自治县富阳镇巩塘完全小学

识字教学是小学语文教学的重要基础，直接影响学生语文学习兴趣和习惯的养成。然而，传统识字教学模式枯燥乏味，难以调动学生学习积极性。趣味识字教学措施顺应儿童身心发展规律，通过丰富多彩的游戏、生动有趣的情境，让学生在轻松愉悦中掌握文字，提高识字效率。本文在梳理趣味识字教学内涵的基础上，深入剖析了其在小学语文教学中的积极意义，明确指出了当前教学实践中的问题不足，并从教学形式创新、体系构建、理念更新、评价优化等方面提出了行之有效的策略，以期为趣味识字教学的深入推进提供有益参考。

趣味识字；小学语文；教学策略；游戏化教学；生活化教学