“双减”背景下小学数学教学课堂提质增效的策略探究

刘九华

《文渊(小学版)》 2022年07期

遂川县雩田镇雩田中心小学

在双减政策的实施过程中，对学生的作业数量和课外培训进行了适量的减少，它强调学生的身心发展，根据他们的年龄和学习特点制定计划。在这种情况下，课堂教学有着重要的作用，是强化学生能力提升的关键，需要改变过去的教学理念，围绕学生优化课堂模式，以提质增效作为教学设计的重点，促进学生的综合素质发展，这就需要教师遵循一定的原则和要求。本篇文章通过对双减背景下小学数学教学课堂中存在的问题进行说明，分析双减背景下小学数学教学课堂提质增效应遵循的原则，从而探讨双减背景下小学数学教学课堂提质增效的具体方法。

双减政策；小学数学；提质增效