在混合班级条件下分层教学法在高中英语教学中的应用研究

张多夫

《文渊(高中版)》 2024年03期

广西柳州高级中学

分层教学法的理论基础是“走班制”，分层教学代表现代教学未来方向和教育体制改革趋势。它尊重学生个体学习的智力差别和类别区分，立足能分类施教，它的目标是有效提高学生的学习主动性，调动学生的学习兴趣，帮助学生获得学习的成就感，使同一类别层次的学生团体生做到有效学习和能力发展。但是，在以行政班级为主的混合班级条件下，分层教学的客观难度在不断加大，影响分层教学的各种矢量在相互抵消能量，尤其是学生输出效果，能力生成的影响。本文立足分层教学法在教学中的实践性和评价性，探讨分层教学法在教学中的实际应用及分层教学法所产生的教学效果。

分层教学法；行政混合班级；教学矢量；应用改良