素养导向下小学语文单元整体教学目标设计的困境及路径

王瑶

《文渊(小学版)》 2024年01期

长沙市实验小学

教学的核心目标是使学生能够深入理解并掌握学科的基础知识和基本技能，同时培养他们的创新思维和解决问题的能力。而目前单课教学目标设计缺乏整体性和连贯性，导致学生难以形成系统的语文知识和能力。基于此，本文先阐述了小学语文单元整体教学目标的特性，之后分析了在设计单元整体教学目标时面临的困境：表面整合与实质堆叠的矛盾、整体与个体发展的张力失衡以及目标表述与学生语言认知的脱节。结尾提出了针对性的设计策略，即基于内容的层次性整合、整体与个体的协同发展以及立足学生语言的目标表述优化等，以期为小学语文单元整体教学目标的科学设计提供参考。

小学语文；单元整体教学；教学目标设计；设计困境