小幼衔接视域下一年级学生入学适应教育的校本路径研究

陈昕

《文渊(小学版)》 2024年01期

赣南师范大学

2021年教育部颁布的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》明确提出了幼小双向衔接的原则，尤其强调小学在小幼衔接工作中不可替代的价值和作用。对一年级学生开展入学适应教育是帮助学生适应由幼儿园向小学过渡的重要途径，因此必须充分重视享乐衔接的核心价值，在全面落实入学适应教育的情况下，推进小学教育管理活动的全面优化和落实。对一年级学生而言，他们正在由幼儿园环境向小学环境转变，在此情况下可能出现不适应的情况，无论是学习方法和生活习惯，还是人际交往，各方面都存在一定的差异。帮助小学一年级学生适应小学阶段的学习和生活，就必须落实入学，进行教育相关工作。在相应衔接深度落实的基础上，发挥小学、幼儿园和家庭三方的作用，为帮助一年级学生调节学习状态，养成良好行为习惯奠定坚实基础。小幼衔接视域下一年级学生入学适应教育应当突出校本特色，从提高教师入学适应教育能力，构建小幼协同和家校合作机制，完善支持保障体系，创新入学适应教育实施方法等方面出发，切实保证入学适应教育工作的深度落实。

小幼衔接；入学适应教育；校本课程