核心素养视域下民族地区高一物理衔接教学分析——以“运动的描述”为例

益西次姆 杨芳 杨海林

《文渊(中学版)》 2023年12期

迪庆藏族自治州藏文中学

随着我国教育体系改革的不断推进，构建具备系统性和整体性的教学体系，成为多方关注的重点，其中不同学段之间的衔接和过渡是直接影响学生学习效果的重要因素。由此，本文基于核心素养的培育，从高中物理衔接教学的角度展开分析，明确高一物理衔接教学的具体问题以及核心发展方向定位，建立在物理观念、科学思维、科学探究的基础上进行衔接教学方法的组织和规划，在提升学生核心素养的同时，为民族地区初高中教学体系的衔接提供参考。

核心素养；民族地区；高一物理；衔接教学