基于真实情境的习作教学策略探究与实践——以四年级上册“写观察日记”教学为例

刘明红

《文渊(小学版)》 2023年07期

广东省珠海市香洲区第二十一小学

习作作为小学语文一个重要的学习板块，是学生理解和运用语言文字的重要途径，有利于发展学生思维、提升核心素养。《义务教育课程标准（2022年版）》也倡导语文课程要从学生的生活实际出发，创设丰富多样的学习情境，设计富有挑战性的学习任务。基于此，笔者对“真实情境”的内涵进行了思考和研究，以统编版四年级上册“写观察日记”这一习作教学为例，在真实情境中创设学习任务。让学生在解决真实任务的过程中，获得对事物的认识、形成和发展的概念，继而易于动笔、乐于表达。在实践中，探索以真实情境为任务载体的习作教学策略。

习作教学；真实情境；教学策略