把握习作“大概念”，探索单元“整”价值——大概念背景下小学语文六年级上册习作单元的整体教学

朱小芬

《文渊(小学版)》 2023年07期

合肥市六安路小学中铁国际城校区

小学语文习作教学在当前大概念教育的背景下，面临着新的挑战和机遇。以小学语文六年级上册学习的单元为例，对整体教学策略在大概念背景下的运用和练习进行了深入的探讨。通过对教材内容的整合、对“整”价值的强化以及对学生深度思考的引导，本文旨在提升学生的写作水平和思维能力。实践结果表明，这种基于大概念的教学策略能够有效地帮助学生把握习作的核心要点，提高他们的写作质量和表达能力。同时，这种教学策略也对教师提出了更高的要求，要求教师具备融会贯通教材、设计好教学活动、引导好学生思想的能力。

大概念；习作单元；整合教学；小学语文