“双减”背景下小学数学课堂教学减负增效研究

李海东

《文渊(中学版)》 2023年11期

唐山市曹妃甸区教育体育局

“双减”背景下小学数学课堂教学减负增效研究，教师需要重视教学策略和方法的创新，实现小学数学课堂教学的减负增效。通过对现行小学数学教学现状的深入分析，研究发现，教师应调整教学内容，优化教学结构，采用多元化的教学手段，激发学生的学习兴趣和主动性，提高学习效率。教师也应关注学生的个体差异，实施差异化教学，以满足不同学生的学习需求。

双减；小学数学；减负增效