摘 要：
自《普通高中英语课程标准（2017年版）》发布以来，给高中英语课程改革指明了方向，但在教学中依然存在着教学形式化、浅层化的现象，无法更好地达成学科核心素养的培养目标。而深度教学恰恰是实现学科核心素养目标的关键。从深度教学的视角来看，知识的结构分为符号表征，逻辑结构和意义系统三个层次。英语写作的深度教学，应当是超越知识的符号化和浅层化教学，从而探寻表层的语言符号内部所蕴含的逻辑结构和思想文化，是学生在领悟浅层知识的基础上，获得思想的熏陶。从着眼于语言符号的教学到着眼于学生思维发展的教学，是外语写作教学的飞跃式发展，是写作教学走向深度教学的必然要求，也是新课标下培养学生核心素养的关键一步。本文在以实践为基础的研究方法的指导下，通过对英语写作深度教学的理念的解读以及对当前高中英语写作教学的现状的分析，提出了核心素养下高中英语写作深度教学的策略建议。
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