对话德育在情绪障碍中职学生管理中的应用研究

陈佑明

《文渊(中学版)》 2023年10期

广州市白云行知职业技术学校

本文旨在探讨情绪障碍在中职学生中的特性及其教育挑战，并深入分析对话德育作为一种有效教育策略在此背景下的应用潜力。情绪障碍在中职学生群体中普遍存在，对学生的学业成绩、社会适应能力及心理健康产生显著影响。本文基于文献回顾和理论分析，探讨了对话德育的理论基础、核心原则及其在情绪障碍学生管理中的适用性。研究发现，对话德育能有效提升情绪障碍学生的情感表达、社会互动及学业表现。本文强调了对话德育在理论上对情绪障碍中职学生管理的重要性及其在实践中的应用价值，为教师提供了具体的应用策略和教育建议。

情绪障碍；中职学生；对话德育；教育挑战；教育策略