红色文化在小学高年级语文多元阅读教学中渗透

刘永珍

《文渊(小学版)》 2022年06期

上饶市信州区茅家岭中心小学

语文课堂是小学生进行识文断字、语句处理、中心提取以及思想悦纳的认知平台，能够借助优美的语言文本、精湛的修辞艺术、巧妙的故事构思、高雅的审美意境给予小学生高品质的知识积累与艺术鉴赏，能够加速小学生学科核心素养的落实。为了拓展语文课堂的教学价值，教师开始将红色文化渗透于多元阅读教学之中，并借助丰富多彩、感人至深的英雄故事以及革命事件为小学生的文学鉴赏提供高品质与高价值的研究素材与心理冲击。因此，小学生能够积累下更多更好的心智启迪、思想点拨以及品德培养，优化小学生的健康成长。

红色文化；语文课堂；多元阅读教学；渗透原则；重要性；小学生