摘 要：
当今主流思想对于“好学生”的认识太狭隘，大多在认识“好学生”时，通常会进入一个误区“一白遮百丑”，即只要考试成绩好就是“好学生”。这样的误区容易导致孩子发展的片面性，将一门心思只放在考试上和成绩上，而忽视了其他方面的发展，如运动能力、同情心、劳动习惯、同伴交往等。只关注学生的成绩很容易导致学生的其他特点被埋没，如一些孩子虽然很努力，学习习惯也不错，但是除了学习成绩很一般，其他方面却很有特色甚至有天赋。因此，作为教师，需要学会因材施教，要有一双发现“美”的眼睛，找到学生的独特之处，及时提供帮助和反馈，帮助孩子成为更好的自己，而不是普遍意义上的“好学生”。
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