基于OBE理念的民办高职院校学前教育专业实践类课程的三教改革——以《学前儿童行为观察与指导》为例

吴培雪

《文渊(中学版)》 2023年07期

广州城建职业学院

民办高职院校学前教育专业实践类课程在教师教育改革、学前教育改革以及师范类专业认证深入开展的时代背景下，面临实践教学培养目标不清晰、实践教学内容滞后于幼儿园实际、实践教学环节缺乏整合以及实践教学评价随意单一等问题。基于OBE“产出导向”理念，尝试建构民办高职院校学前教育专业实践类课程的三教改革策略。本文在对相关观念阐述的基础上，分析了民办高职院校学前教育专业实践类课程的实施现状和存在的问题，并结合高职大专人才培养目标的需要，倡导理论教学与实践教学并行、加强校地深度合作和开展专业实践活动，以期促进学生保教实践能力的提升和学前教育专业实践教学效果的提高。以《学前儿童行为观察与指导》为例，基于obe教育理念的指导，从《学前儿童行为观察与指导》从教师教学，教材使用，教法更新的三个角度，调整课程目标、课程内容、组织实施、课程评价，从而提升课程实施效果。

OBE；学前教育课程；三教改革