摘 要：
我国信息技术和我国各行各业的快速发展，英语是高中的重要学科。在语言学领域，词汇是最小的语言单位，也是最基础的学习内容，无论是哪种语言，学生学习的第一步一定是积累词汇量，词汇不过关，语篇理解、写作表达和口语表达就都成问题，而这也足以见得词汇教学的重要性。英语对我国的学生来说是一门外来语言，而这种“外来”属性就决定了学生的语言学习缺乏特定的语言环境作为辅助，尤其是在词汇教学的层面，学生只能通过课堂专项学习积累词汇量和理解词汇的意义，因此教师专业能力的高低与课堂教学方式的选择直接关系到学生词汇学习的效果和效率。因此，高中英语教师在设计和开展词汇教学活动时需要从实际出发，基于学生的词汇基础情况和未来的词汇学习需求，从多个不同角度出发为学生提供相应的指导，助力学生形成包含词汇、音形、意义、环境等的词汇概念系统。
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