新课程背景下初中数学课堂教学有效使用教材的策略

宋颖

《文渊(中学版)》 2022年06期

河北省保定市第十七中学

本文针对新课程背景下初中数学课堂教学中教材使用存在的问题，提出了一些有效的教材使用策略。通过强调问题导向，注重深度理解，引导综合构建和注重个性化差异等路径，教师可以更好地应对新课程背景下的数学教学。本文还介绍了前瞻性使用教材、分析性使用教材、灵活性使用教材和综合性使用教材的策略，以帮助教师更好地利用教材，提高教学效果，激发学生的学习兴趣和培养他们的创新思维和问题解决能力。

新课程；初中数学；有效使用教材