摘 要：
《论语·述而》写道“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”孔子提出的启发式教学方法，通过已知的教学内容，教师选择恰当的教学时机，引导学生思考，促进学生对知识的迁移与运用，以达到触类旁通、举一“反”三的效果。因此在当下的语文阅读教学中，举一“反”三教学方法仍具有重要意义，运用举一“反”三的方法，让学生进行思考，有利于培养学生的核心素养。叶圣陶也曾指出：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能。”阅读教学是高中语文教学中的重要组成部分，掌握举一“反”三的阅读方法，能够帮助学生锻炼思维能力，提升逻辑思维水平。
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