“双减”背景下小学数学作业设计的案例研究

袁生娣

《文渊(小学版)》 2023年06期

定南实验学校

随着《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的提出，小学数学作业的设计和实施面临新的挑战。传统的作业设计常常侧重于重复性练习和知识记忆，在“双减”政策背景下，教师需要重新审视作业问题创新作业设计，以适应学生的个性化需求。本文旨在探讨在“双减”政策背景下，针对如何有效设计小学数学作业提出个人见解，希望对未来的教育实践提供一些参考。

“双减”；小学数学；作业设计