基于学科素养的小学音乐高年段欣赏教学策略研究

梁舒欣

《文渊(小学版)》 2023年06期

广州市海珠区江南新村第一小学

深度教学，是促进学生全面发展和提升教学质量的重要途径。针对时下小学音乐欣赏教学中普遍存在的表层化、表面化、表演化等问题，本文试从“营造情景的真实感”、“着重聆听的参与感”、“对比的聆听策略”、“探究作品的文化意义”等音乐聆听能力的培育方式，促进小学生音乐欣赏能力的提升，丰富情感体验，发展核心素养。

深度教学；核心素养；小学欣赏教学