基于科学探究和科学思维的跨学科融合教学设计 ——以“视觉”为例

邹宇婷

《文渊(中学版)》 2023年08期

江西省宜春市第三中学

本文以“视觉”一课为例以生动的科学探究、情境教学激发学生的求知欲，利用物理学科“凸透镜成像”实验装置突破本节的重难点，打破传统的分学科知识传递式教学为探究式主动式学习。在科学探究的过程中逐步落实科学探究和科学思维的核心素养，促进学生的全面发展。

跨学科融合；科学探究；科学思维；生物