“双减”政策背景下家长教育焦虑的质性研究 ——基于扎根理论的探索

阳小玲

《文渊(中学版)》 2023年08期

赣南师范大学

随着我国教育事业的飞速发展，人们对基础教育的重视程度正在不断提高，中小学生正处在身心发展的关键时期，他们接受的教育和所处的环境与综合素质发展息息相关。随着双减政策的出台实施，减轻学生课外作业负担的呼声越来越高，对校外培训机构的治理力度也在不断增大，这为青少年学生身心健康发展营造了良好环境，对实现教育公平产生了积极的促进作用。但是目前在双减政策持续深化的情况下，部分家长却出现了不同程度的教育焦虑，对双减政策的认知理解不深入对家庭教育现状，不满对校外培训机构治理状况了解不全，这些因素极大影响了家长对教育的认知。因此必须充分关注双减政策的核心要求，以缓解家长教育焦虑为导向，从家庭、学校、社会三个方面做出创新尝试，确保双减政策全面落实的同时，帮助家长树立正确家庭教育观念，使得青少年学生能够始终处于积极向上的成长环境。

双减政策；家庭教育；焦虑