基于问题式学习的医学模拟教育在规培生带教中的应用

张凯

《文渊(高中版)》 2022年12期

南京市第一医院呼吸与危重症医学科

目的：结合规培生的实际带教要点及常规方式，讨论基于问题式学习医学模拟教育的可行性。方法：研究经讨论后于2022年5月-2022年11月实行，在医院现有规培生信息中遴选出40份，且所属信息均参与院内教学，结合双盲法原则对信息予以组别匹配，研究组、对照组为该研究内执行比较的组别，组内对应的教学措施分为基于问题式学习的医学模拟教育、常规教学，比较项目以教学成绩、教学评价、专业能力为主。结果：研究组经教学后对理论知识教学内容的认知度及实践操作时对教学任务的执行力，均高于对照组，组内统计差异性明显（P＜0.05）；研究组经教学后对相关教学目标的阶段性完成度及学生在各个环节内所表现出的教学参与性，均高于对照组，组内统计差异性明显（P＜0.05）；研究组经教学后学生各阶段培训情况及相关测试中面对相关事件的解决能力，均高于对照组，组内统计差异性明显（P＜0.05）。结论：基于问题式学习的医学模拟教育有助于提升规培生的专业能力，有效改进了各方面的教学质量，教学后规培生理论与实践成绩显著提升。

基于问题式学习医学模拟教育；规培生；带教