初中历史课堂教学评价的探索实践

黄乾萍

《文渊(中学版)》 2023年04期

江西省赣州市赣县区韩坊中学

以学生为教学活动的主体建立科学的、具有实用意义的教学评价体系是初中历史新课程改革的明确要求。课堂教学评价专指对在课堂教学实施过程中出现的客体对象所进行的评价活动，其评价范围包括“教”与“学”两个方面。[1]新课程改革理念的有效落实，需要在教师的引导下，让学生积极主动地参与到课堂教学。在课堂教学中，学生自信心的树立，融洽的师生关系，民主和谐的课堂氛围，在促进学生发展自主创新意识的同时，对提升课堂教学效率和教学质量能够起到正面的推动作用。本文侧重于研讨对初中历史课堂教学中“学”的评价。

新课程改革；教学评价；教学主体；教学机智