整本书阅读在小学语文教学中的情感体验与认知发展

管脂红

《文渊(小学版)》 2023年04期

抚州市崇仁县江重实验小学

本文探讨了整本书阅读在小学语文教学中的情感体验与认知发展之间的关系。通过分析学生在整本书阅读中的情感体验，包括阅读的兴趣、情感投入、情感共鸣等，以及这些情感体验对语文学科认知发展的影响，本文旨在强调情感与认知在教育中的密切联系。研究发现，情感体验对学生的学习动力和语文学科的理解能力有着积极的影响，有助于提高学生的阅读理解和写作水平。因此，在小学语文教学中，应注重培养学生的情感投入和情感共鸣，以促进其认知发展。

整本书阅读；情感体验；认知发展；小学语文教学