基于“双减”的小学数学生活情境教学

孔春英

《文渊(小学版)》 2023年04期

山东省聊城市阳谷县狮子楼街道第二小学

在“双减”背景下，教师需要明确小学数学课程的教学重点，充分利用生活情境教学的重要作用，将生活元素引入数学课堂中，让学生能够在熟悉的环境中，实现自主学习与探究。教师需要基于“双减”理念，充分缓解学生的课业压力，并从学习体验视角出发，积极开展生活情境教学活动，在保障数学课堂教学质量的同时，实现学生综合能力的全面发展。本文将通过导入生活元素、自主设计问题等措施，针对基于“双减”理念指导小学数学生活情境教学的具体策略进行全面分析，以供参考。

“双减”理念；小学数学生活情境教学；策略分析