摘 要：
目的：探讨课程思政视域下基础护理学教学设计实践研究。方法：随机选取我院2021级高职护理专业的4个平行班，共计167名学生为研究对象，按照不同的教学方式将4个平行班随机分为两组，观察组和对照组，观察组86例，对照组81例。对照组采用常规教学模式，观察组采用课程思政视域下基础护理学教学模式，对比两组教学效果。结果：观察组护生实训技能操作考试成绩明显高于对照组，P＜0.05差异显著，有统计学意义；观察组护理软技能得分明显高于对照组，P＜0.05差异显著，有统计学意义。结论：基于课程思政视域下的基础护理教学，使护生在共情共鸣同时，在自主的、探索的、趋于规范的职业使命体验中完成每项操作，也发挥了以教师为主导的对教学过程的把控优势，提升了教学效果，有效达成了课程实训教学的硬技能与软技能的综合培养。
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