读思写整合教学模式在高中英语读后续写教学中的应用探究

张丽英

《文渊(高中版)》 2023年10期

河北省沧州市第二中学

在高中英语教育中，提高学生的语言综合能力是教学的核心目标之一，而在此背景下，传统的阅读与写作教学往往被割裂开来，导致学生在阅读理解与写作表达之间存在一定的脱节。为解决这一问题，通过对读、思、写三个环节的深入剖析，构建了一种整合性的教学模式。在“读”阶段，通过引导学生深入理解文本，激发学生的思考兴趣；在“思”阶段，通过启发学生批判性思维，培养其分析问题和解决问题的能力；最后在“写”阶段，通过综合运用所学知识，引导学生产出有逻辑、有深度的文章。

读思写；整合教学模式；高中英语