小学科学进阶式评价设计与实施研究

席明刚

《文渊(高中版)》 2023年10期

新乡市第二实验学校

本文以科学进阶式评价理论为基础，结合小学技能学科（体音美）的学科特点，构建了科学进阶式评价体系，并通过实证研究的方法对该评价体系进行了实践应用。结果表明：在小学阶段，学生的学业成绩与科学进阶式评价体系中各维度的得分呈正相关关系，即学生的学习成绩越好，其在科学进阶式评价体系中各维度的得分也越高。但是，学生在学习成绩上有明显的个体差异。本研究旨在探索一种更具有科学性、针对性、公平性、适切性的小学技能学科（体音美）科学进阶式评价体系。

科学进阶式评价；学业成绩；差异性；教学建议