摘 要：
最近这几年，国家已经开始逐步重视中小学校学生的课业压力，同时也有着较长时间的口头要求，越来越多的教育者也开始注重学生课业压力的减轻，但在具体的课堂教学和课后作业的诗实际推行中，减负提效依然收效甚微。随着2021年双减政策的出台，到当下政策的推行已经逐步进入了浅水区，在多种因素的影响下，中小学生的课业压力减缓才真正贯彻下来。学生长期接受较大的作业负担，耳这种大量的作业并没有催生出更多优秀的学生人才，但作业时间却占据了学生的休息时间，让学生被压的喘不过气，其学习兴趣和学习效率也难以在这样的状态下获得提升。为了让双减政策真正能够达成实效，小学数学教师也开始思考如何进行作业减负，才能让学生真正实现自我能力的提升。
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