从学生“学习起点”角度探究散文教学的方法——语文阅读教学之我见

唐光红

《文渊(中学版)》 2022年03期

重庆市永川萱花中学校

由于散文“中年体”的文体特征，对于生活经验尚且缺乏的中学生来说，在文本的理解上，情感的接受上都还存在许多不足。同时，教师在教学前很容易忽略这一现象，不能客观真实地掌握学生的学习起点。即使意识到存在的不足，也往往不能找到很好的解决方法。“双减”背景下，本文试图通过分析散文教学设计，了解学情、分析现状，并为散文教学的“起点分析”确定提供一点思考。

散文教学；学习起点；教学方法