高中语文散文阅读教学的审美困境与突破

廖敏

《文渊(高中版)》 2022年06期

江西省宜春市铜鼓县铜鼓中学

高中语文散文阅读教学存在着审美困境，学生常常对传统散文缺乏兴趣和理解，散文阅读难以引起他们的共鸣。本文探讨了两种突破方式：引导学生进行主动阅读，培养独立思考能力；利用多样化的教学资源和材料，丰富课堂内容和形式。通过自主选择散文作品和激发学生的思辨能力与批判意识，学生可以培养独立思考和批判性思维能力。利用多种散文形式和体裁以及多媒体资料的丰富应用，可以激发学生的阅读兴趣和参与度，提升他们的观察力、思维深度和创造性思维。因此，这两种突破方式有助于解决高中语文散文阅读教学的审美困境。

高中语文；散文阅读教学；审美；困境；突破