摘 要：
学习共同体指的是学生与学生之间、教师与学生之间以及家长与学校之间共同合作参与的一种有效的学习组织形式。群文阅读指的是学生在教师的指导下，围绕某一主题，针对多个文本展开的多文本阅读活动。当前，小学生以学习共同体的形式共同开展群文阅读，不仅能够有效提升学生的阅读能力和水平，还能最大程度发挥学生的主观能动性，培养学生的团结合作意识，在此基础上形成良好班风，有助于班级的长远发展。在具体实践过程中，教师需要改变传统语文阅读教学的方式，积极培养学生群文阅读的意识，同时还要着重发挥信息技术的优势等等。如何有效协调以上各方面的影响，是当前小学语文阅读教学需要重点思考的问题。为此，本文基于学习共同体的视野研究小学语文群文阅读的教学改革方式，以期为当前小学语文教育及人才培养提供理论参考。
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