摘 要：
新课程标准明确阐述了“问题解决”的内涵和要素，要求学生必须全面掌握从数学角度看待问题和解决问题的技能。教师要引导学生经历解决问题的过程，增强学生的应用意识和实践能力。为此，小学数学教师要积极探索解决问题的多样化方法，从根本上提升学生的综合能力。鉴于此，才尝试从情境的创设、分层教学、合作学习等方面探究解决问题方法的有效路径。数学应用题是小学数学中的重点和难点，教师在教授的过程中需要给予学生正确的引导，提高学生解决问题策略。本文将根据小学高年级应用题教学现状，探究高年级应用题教学的有效策略。
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