任务驱动法在中职《电子技术基础与技能》实训教学中的应用研究

蒋洪亮

《文渊(高中版)》 2022年05期

荔浦市职业教育中心学校

中职《电子技术基础与技能》实训教学受限于实训条件，大多采用演示、讲解、练习传统方法，很难调动学生的积极性和主观能动性，实训预期效果不佳，学生对电子基础知识与技能掌握不牢固。任务驱动法教学方式，紧扣教学要求，创设教学情景，通过学生自己动手操作、小组合作和老师现场指导的形式，将课程内容“任务化”，让学生在任务驱动下“做中学，学中做”。大大活跃了课堂气氛，调动了学生积极性，发挥学生的主观能动性，从而使老师“教有所成”，学生“学有所获”。

任务驱动法；中职；电子技术基础与技能；实训教学